Introduction

On peut sans aucun doute flasher, se brancher ou se câbler sur l'art d'aujourd'hui ou d'hier. Mais d'un point de vue strictement établi sur l'acquisition des connaissances, nous devons savoir ce que fut l'art d'hier pour comprendre l'art et les images d'aujourd'hui. La rareté ou l'inexistence de l'éducation artistique dans l'enseignement nous a convaincus de l'intérêt de réaliser ce dossier : une chaîne d'événements artistiques qui nous donne l'occasion de recréer le temps et l'espace. Sous une forme compacte, facile à maîtriser, le Flash art dépasse le cadre de l'information, il propose une approche analytique dynamique, vitale, mais néanmoins négligée. Le Flash art apprend à voir, à regarder, à justifier un avis : son rôle est de sensibiliser à l'image et de donner des clés pour la décoder. La sélection des chefs d'œuvre permet d'établir les ponts indispensables et d'admettre que l'Art est un tout indissociable et diversifié. Après une première phase expérimentale, le Flash art nous est apparu comme un "Kit de survie" des connaissances et de l'analyse artistiques. Il répond à une aspiration consciente ou inconsciente du non-initié. Une centaine d'images pour retracer l'Histoire de l'Art : une gageure. Mettez le pied dans l'étrier et foncez à brides abattues à travers les jalons de l'âme humaine, lieu de création de l'Art.

AVERTISSEMENT

La validité de cet essai méthodologique réside en une analyse multidisciplinaire évitant, le plus possible, l'écueil de la subjectivité théoricienne. Cette approche analytique s'adresse principalement à toute personne désireuse d'apprendre à voir et à comprendre la communication artistique.

Documents sélectionnés, schémas, définitions ne sont en aucun cas des ornières théoriciennes. Ils définissent une structure souple et ouverte à tout enrichissement. De par sa conception pluraliste, la multidisciplinarité permet d'éviter l'étroitesse d'esprit.

Face à cette approche méthodologique, une critique importante peut être émise. Nous risquons d'apparaître à vos yeux comme des vulgarisateurs. Notre optique de l'art peut paraître simple pour des connaisseurs et bien compliquée pour des non-initiés. En simplifiant certaines notions, donc en les rendant plus claires, nous essayons de toucher directement les "cordes sensibles".

La rareté ou l'inexistence de l'éducation artistique dans l'enseignement nous a convaincus de l'intérêt de réaliser ce dossier : une chaîne d'événements artistiques qui nous donne l'occasion de recréer le temps et l'espace. Sous une forme compacte, facile à maîtriser, le Flash Art dépasse le cadre de l'information, il propose une approche analytique dynamique, vitale, mais néanmoins négligée. Le Flash Art apprend à voir, à regarder, à justifier un avis : son rôle est de sensibiliser à l'image et de donner des clés pour la décoder. La sélection des chefs d’œuvre permet d'établir les ponts indispensables et d'admettre que l'Art est un tout indissociable et diversifié. Après une première phase expérimentale, le Flash Art nous est apparu comme un "Kit de survie" des connaissances et de l'analyse artistiques. Il répond à une aspiration consciente ou inconsciente du non-initié. Une centaine d'images pour retracer l'Histoire de l'Art : une gageure. Mettez le pied dans l'étrier et foncez à brides abattues à travers les jalons de l'âme humaine, lieu de création de l'Art. En Histoire de l'Art, comme dans toutes les disciplines, l'abondance d'informations détourne de l'essentiel. La matière est complexe, c'est pourquoi nous avons réalisé ce "dossier". Le Flash Art est un fil conducteur dans le labyrinthe des réalisations artistiques. En 100 documents, il éclaire la trajectoire de l'art occidental, de la préhistoire au XXème siècle.

Composition du dossier : 10 fiches d'illustrations, 100 références, 100 diapositives couleurs ou d'un cédérom pour le professeur, de tableaux chronologiques, une méthode d'analyse et une bibliographie succincte.

Deux objectifs fondamentaux ont été privilégiés :

• Permettre une approche basée sur la chronologie, ce que l'on appelle Histoire de l'Art, dans le sens strict du terme.
• Favoriser une approche de l’œuvre, de l'image par une méthode de lecture qui tend à articuler le long cheminement de la création de l’œuvre en une méthodologie progressive.

Son public:

• Tout amateur d'expositions, de lectures, de voyages désireux d'approcher et de comprendre l'art avec méthode.
• Tout professeur soucieux de développer le sens analytique de ses élèves.
• Tout élève conscient de l'importance d'une connaissance et d'une compréhension structurées.

Les documents, références visuelles, récapitulatives permettent à l'élève de mémoriser les œuvres analysées en classe d'après les diapositives couleurs ou de les retrouver dans les livres d'art. Le regroupement par fiches des œuvres d'une même époque affirme une vision synthétique des tendances artistiques d'un siècle ou d'une période historique plus large. Quel que soit le document analysé, l'élève le situera toujours dans son contexte de temps, d'espace, de création. Le nombre de documents retenus est en désaccord avec la "proportion temps" : 17 pour l'Antiquité, 16 pour le XXème siècle. Distorsion consciente afin de favoriser notre époque où le langage plastique est paradoxalement moins connu et plus difficile à comprendre. Toute réalisation de ce type implique obligatoirement une sélection parfois cruelle. De grands absents déchirent cette Histoire de l'Art en images. Seule consolation : l'initiation proposée permettra de leur rendre place, car chaque document peut être le point de départ, le cœur d'une tendance, l'aboutissement d'une évolution. Le Flash Art est un outil pédagogique, mais un outil pédagogique ouvert : il a besoin de la pensée de l'enseignant qui l'animera pour ses élèves. C'est un outil simple pour mieux commettre les premiers pas vers l'essentiel de l'Art.